中学教材教法:怎样在历史教学中培养学生的记忆
2012-04-15 14:42 青岛公务员考试网 http://qingdao.huatu.com/ 作者:青岛华图 来源:未知提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生的记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。
近些年来,我在培养学生记忆能力方面作了点尝试,取得了一些成效。
一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件
在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施:
1、在导入新课上下功夫
一堂课的成功与否,导入新课一环非常重要。在讲述西安事变时,我作了简短的有关东北军和张学良的介绍。采用与课文有关的传闻、秘史,有利于吸引学生的注意力,但讲述必须简洁,否则会出现喧宾夺主之感。
2、利用课文中的插图加以渲染,烘托气氛,把学生的兴趣调动起来
罗斯福新政中有一幅《炉边谈话》的插图。在导入新课中,我先让学生看这幅图,紧接着简短的介绍,以此来导入新课。 这种简短的插图介绍,给学生以罗斯福竭力解决经济危机的信号。这对整体课文的讲述起到了铺垫作用,学生的兴趣也就油然而生了。
3、从基础知识的实用方面入手
学生学习历史,从某种意义上讲是为了考试。在教学中遇到一些重点课,在导入新课时,我就强调这一章节的重要性,在历届高考中常出现一些题,我们在学习时应重点抓几方面问题。在讲述美国内战一目时,我作了这样的交待:①美国历史上有哪两次资产阶级革命?对美国的历史发生了什么影响?②美国历史上两次资产阶级革命是在什么历史条件下出现的,经过如何?这种方法开宗明义,使学生一开始就了解到学习这章应该掌握哪些知识,同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要,注意力就集中,讲述课文时,学生的兴趣就提高了,记忆力水平也能相应提高。
二、指导学生掌握几种记忆方法,在培养能力上下功夫
1、培养学生对历史事件有节奏地复述,是提高记忆力良好的捷径
时间、地点、事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法,收效不大,特别是高中历史书五册,所要记的,夸大点说浩如烟海,因此培养学生有节奏地复述是很重要的。华盛顿会议的内容,我指导学生记住"4+5=9",即《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。这种方法简单易行,而且容易记住。
2、利用简单图示指导学生加以记忆
利用图示,可以化繁为简、连横合纵,有利于提高空间识记能力。唐代安西都护府图中一些地点,学生在测验时往往张冠李戴,我采用图示方法,较好地解决了这一问题。
简图绘制速度快、直观性强,绘完后教师略加演示学生便可记住。例如:天山以北属北庭都护府,以南属安西都护府,四镇中,上为碎叶,下为于阗,中为疏勒,安西都护府初设在高昌,后移至龟兹。寥寥数言把方位交待得清清楚楚,学生识记起来也得心应手,而且不易混淆。
三、指导学生在理解的基础上加强记忆,在记忆的过程中加深理解
在帮助学生巩固知识的过程中,要使他们在理解的基础上加以记忆,在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识,而且有利于发展学生的记忆能力。
在教学中,要想提高学生的记忆力,必须做到重点突出、抓住关键、解决难点。讲述时板书力求简洁、纲目明了,板书繁杂反而不利于学生记忆。
要巩固记忆水平,还必须在理解的基础上提高记忆质量。美国内战一节讲析完后,一般学生对美国内战爆发的原因、概况、结果基本都掌握了,但是为了提高记忆水平,我给学生出了一个思考题:用史实说说美国内战为什么是第二次资产阶级革命?我作了简单的提示:首先,独立战争虽然打碎了殖民枷锁,走上了资本主义发展道路,但不彻底,因为政权是资产阶级和种植园主的联合专政;其二,两种经济制度的矛盾日益尖锐,从背景方面可以看出美国独立战争没有完成资产阶级革命任务;其三,林肯代表资产阶级利益,主张逐步废除奴隶制,在内战中颁布的《解放黑人奴隶宣言》正体现了第二次革命的任务。综上分析就不难看出,美国内战确是第二次资产阶级革命。
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